Leur ou leurs ? Un « s » ou pas ? On t’explique tout !

La distinction entre « leur » et « leurs » peut être simplifiée en suivant quelques règles claires. Voici comment les utiliser correctement.

1. Comprendre les rôles de « leur » et « leurs »

  • « Leur » peut être :
    • Un déterminant possessif (adjectif possessif).
    • Un pronom personnel (remplace un complément d’objet indirect).
  • « Leurs » est uniquement :
    • Un déterminant possessif au pluriel.

2. Le déterminant possessif « leur » et « leurs »

Les déterminants possessifs indiquent à qui appartient un objet ou une chose.

  • « Leur » : Utilisé devant un nom singulier.
    • Exemple : Leur chien aboie. 🐕 → Ici, « chien » est au singulier.
  • « Leurs » : Utilisé devant un nom pluriel.
    • Exemple : Leurs chiens aboient. 🐕🐕  →  Ici, « chiens » est au pluriel.

3. Le pronom personnel « leur »

  • « Leur » remplace « à eux » ou « à elles » et est toujours invariable (ne prend jamais de « s »).
  • Il se place généralement devant le verbe.
    • Exemple : Je leur parle. 🗣️ → Remplace « Je parle à eux/à elles« .

4. Astuce pour distinguer

Si « leur(s) » est suivi d’un nom, c’est un déterminant possessif.

Regarde le nombre du nom :

  • Singulier : leur (sans « s »).
  • Pluriel : leurs (avec « s »).

Si « leur » n’est pas suivi d’un nom, c’est un pronom personnel, toujours sans « s ».

5. Exemples pratiques

  • Déterminant possessif :
    • Les enfants rangent leur chambre. 🛏️
      • « Chambre » est singulier ➡️ « leur » sans « s ».
    • Les enfants rangent leurs jouets. 🧸
      • « Jouets » est pluriel ➡️ « leurs » avec « s ».
  • Pronom personnel :
    • Je leur offre des cadeaux. 🎁
      • Pas de nom après « leur » ➡️ pronom personnel invariable.

Astuce pour leur ou leurs

  1. Y a-t-il un nom après « leur(s) » ?
    • Oui : Passe à l’étape 2.
    • Non : C’est un pronom personnel ➡️ « leur » sans « s ».
  2. Le nom est-il singulier ou pluriel ?
    • Singulier : Utilise « leur » sans « s ».
    • Pluriel : Utilise « leurs » avec « s ».

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